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    一位家長眼中的合肥實驗學校

    來源:合肥家長幫   作者:chinakid   2017-08-15 13:11:05

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      在很多合肥家長的心目中,合肥實驗學校的小學部應該是不錯的,能讓孩子在四年時間內,完成其他學校六年的學習內容;而對于實驗的初中部評價就非常不一致。到底實驗學校究竟如何呢?

      自己的孩子在實驗已經讀完了小學,并且準備上實驗的初中部。我現在可以將我了解到的實驗學校的有關情況告訴給大家。

      實驗的小學四年制班級在入學時有一個考試,根據學校的招生說明,只要是有“學習能力”的孩子,都可以進實驗,而且他們并不是專挑天才兒童,這一點實驗的各界校領導都在很多場合強調過,實驗不是要辦成那種天才學校。至于當時幼升小時,實驗考的到底是哪些內容,實驗的老師也不知道,這些題都是校外的教育專家來出的。根據孩子出來講述的,大概有觀察力、專注力、空間想象力等這些。比如有兩張相似的圖,讓你看,相同你就劃勾,不同你就劃叉,我家孩子說他們當時看的是兩張很密集的圖形,一個中間有個小正方形,另一個中間有個小梯形,其他部分都是一樣的,讓你找不同;再有就是在屏幕上放一張有很多圖形的畫面,要仔細看才能記住,沒看多少秒就關閉了,然后在答卷上劃勾,比方說屏幕上有鴨子,你就在鴨子后面劃勾,屏幕上有小熊,你就在小熊后面劃勾,這時你要是不專注就會記不清而劃錯。其實這些并不是IQ方面的測試。

      實驗學校面對全合肥市招生,不管你是蜀山區還是廬陽區,通過考試的孩子都可以免費入學,沒有擇校費,這一點比另一個也要考試,但考上后仍須交費的學校來說要親民多了。實驗除了對全市招生的四年制班級以外,還有六年制的班級,所收的學生是學校附近小區的孩子。實驗學校不管四年制班級還是六年制班級,班上的人都不太多,四年制的班級每班在40人以內,六年制的也只在50人左右。四年制和六年制班級的學生待遇相同,不會因為你是四年制的班級就會受到特別重視,也不會因為你是六年制的班級就會受到歧視。帶四年制班級課程的老師也帶六年制班級的課。老師的子女有選擇上四年制的,也有選擇上六年制的。所以四年制的孩子在學校內并沒有被高看一眼。

      不要認為四年制的班級課程內容上得快,老師是不是抓得很緊?其實實驗學校兩個學制班級的上課作息時間是一樣的,實驗的老師一般會將每堂課的重點內容濃縮到20分鐘以內,老師把更多的時間交給孩子,培養學生的學習能力,從時間安排上來看,這是非常科學的思路,適合中小學階段孩子們注意力集中的程度,就像我們成人一樣,開會時遇到講話時間長的領導發言都會坐不住,聽不進去,不要說孩子了。當然要做到這一點,并不那么容易,實驗的老師必須要很認真地去備課,只有這樣老師才能保證把每一節課講好。很顯然實驗的老師都是非常真負責,沒有在外面代課搞副業的。

      實驗是公辦的學校,現歸包河區教體局管轄,不管你的孩子來自瑤海區還是蜀山區,都可以參加包河區的相關評優,比如像區優秀少先隊員,區三好生等。作為公辦學校,實驗每學期都會有體育節和藝術節,另外學校還有一些社團,學生的課余生活豐富多彩,學校整體氛圍還是非常輕松活躍的。

      四年制班級的孩子到小學畢業時,學業水平到底如何呢?這可能是許多家長特別關注的。按照實驗的模式和目標,四年下來,這些孩子一般要求畢業時能夠達到普通小學畢業生的平均水平。也就是說這些孩子畢業時要同那些頂尖牛校的孩子比,還是有一點差距的,這是不容否認的。但對于大多數普通學校的畢業生來說,他們是不差的。這從他們每年參加小升初擇校考試的成績來看就可以清楚地看出來了:他們中間比較好的可以考入45中、42中這些合肥市的重點初中;班上普通的學生去考壽春、小168基本沒什么問題。

      還有一點也需要在這里澄清一下,實驗的四年制班級沒有末位淘汰的規則,但確實有一部分孩子中途離開了,轉到六年制班級或其他學校去了。這與許多家長對實驗的認知有關,當初因為不了解,貿然決定讓孩子上實驗學校,而忽略了實驗的教學理念和教學模式,實驗是倡導自育自學的,這是要家長高度配合的。許多家長以為上了學就與家長不相干了,對孩子在學校的學習情況不聞不問,把孩子的學習完全依仗學校來包辦。長此以往,孩子的學習成績可想而知,到頭來又會抱怨實驗學校如何如何不好。須知實驗強調的是引導型自學,誰來引導,只有老師和家長,家長缺位了,老師也包辦不了。舉個栗子,實驗很注重課外閱讀,如果老師要求孩子在某段時間閱讀多少書,有的家長照辦了,買了相應的配套讀物給孩子閱讀;而有的家長會說,看什么課外書,把課本搞好就行了。他哪里知道,枯燥的課本,孩子是根本不愿意多看的,這樣下去,你的孩子同人家的差距就不是一點點了!

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